师：请自由读课文，说说你喜欢谁？为什么？

生A：我喜欢小柳树，因为它的腰细细的，树枝绿绿的，很漂亮。

生B：我喜欢小枣树，因为它会结出红红的枣子。

生C：我喜欢小柳树，因为一到春天它就会换上一身浅绿色的衣服，很美。

生D：我喜欢小枣树，因为它不跟朋友计较，还说出它的优点。

……

师：现在请找出课文写小柳树和小枣树美的地方读一读。

生A：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

生B：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

生C：这时候，小柳树的叶子已经长得又长又细了。

生D：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

生E：小枣树温和地说：“然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。”

师：大家讲的句子，有写树外形美的，还有写内心美的。大家再把这些句子读读，描写外形美的句子，要用轻松快乐的语气读。内心美联社的句子要读出枣树的谦虚，用缓慢、温和的语气读。（学生再个读句子，师做点评。）

师；大家再讨论一下，这两棵树有没有缺点呢？

生讨论后回答：

生A：小枣树弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

生B：小枣树还是光秃秃的。

生C：小柳树会嘲笑小枣树。（师相机点评：对，这就是写小柳树的心灵不美，太骄傲。还有么？）

生D：她在微风里得意地跳起舞来。

生E：小柳树不会结果。

师：请把具体的句子读一读。

请学生表演读。师相机点评：读枣树的外形要充满遗憾与可惜，语调要低沉一些，读小柳树的骄傲语调要傲慢，稍微高些。

反思：用充分的时间给学生朗读文本，让学生自己去理解课文，发挥学生的主观能动性，是我设计这节课的主要思路，学生在熟读课文的基础上，再发表自己的意见，取得了良好的教学效果，这种教学方式也很受学生的欢迎，因为他们都有强烈的表达欲望。特别是当学生说出小柳树内心不美，小枣树内心美时，是我始料未及的，从这点上就足以说明：给学生充分的时间朗读文本是多么重要！在学生理解完文本后，再进行有感情地朗读课文，就呼之欲出了。                                                                                                                   

                                          杭州天成教育集团：郑丽君